Informatieverwerken uit teksten
In het voortgezet onderwijs en hoger onderwijs loopt een gedeelte van de dyslectici tegen problemen met studerend lezen aan. Ze hebben veel moeite om de kern te halen uit informatieve teksten, zoals in hun studieboeken. Deze problemen kunnen het gevolg zijn van de problemen met technisch lezen; ook wanneer dit een acceptabel niveau heeft bereikt, kan de niet optimale verwerking tot problemen leiden met studerend lezen.
Daarnaast is ook een directe invloed van het fonologisch systeem op het studerend lezen mogelijk. Een niet efficiënte fonologische analyse kan een betekenisvolle verwerking van informatie belemmeren, wat kan leiden tot een minder efficiënte studerende leesvaardigheid. Daarnaast kunnen problemen in het werkgeheugen en de rol van het fonologisch systeem hierbij een negatieve invloed hebben op het studerend lezen; het vasthouden van informatie in het werkgeheugen ten behoeve van de betekenisintegratie kan problemen geven bij dyslectici.