A computerised treatment of dyslexia: Benefits from treating lexico-phonological processing problems
Een behandeling voor lees- en spellingsproblemen is gegeven aan 267 kinderen met dyslexie (10-14 jaar oud), die random verdeeld waren over twee steekproeven. Deze behandeling is computerondersteund en gericht op het leren herkennen en gebruik maken van de fonologische en morfologische structuur van woorden. De inferentieel algoritmische basis van het programma verzekert een sterk gestructureerde instructie. De studie onderzocht de betrouwbaarheid van de behandeleffecten en evalueerde de bereikte lees- en spellingsniveaus door deze af te zetten tegen de normale niveaus. Beide steekproeven lieten grote, gegeneraliseerde behandeleffecten zien op de nauwkeurigheid van het lezen, de snelheid van het lezen en de spelling. Na het doorlopen van de behandeling bereikten de deelnemers een gemiddeld niveau van de nauwkeurigheid van het lezen en van het spellen. Het bereikte niveau van de leessnelheid was vergelijkbaar met de ondergrens van de normale range.
Two hundred sixty-seven 10- to 14-year-old Dutch children with dyslexia were randomly assigned to one of two samples that received a treatment for reading and spelling difficulties. The treatment was computer-based and focused on learning to recognise and use the phonological and morphological structure of Dutch words. The inferential algorithmic basis of the program ensured that the instruction was highly structured. The present study examined the reliability of the effects of the treatment, and provided an evaluation of the attained levels of reading and spelling by relating them to normal levels. Both samples revealed large, generalised treatment effects on reading accuracy, reading rate, and spelling skills. Following the treatment, participants attained an average level of reading accuracy and spelling. The attained level of reading rate was comparable to the lower bound of the average range.
Recente publicaties