The development of reading accuracy and reading rate during treatment of dyslexia
Twee experimenten zijn uitgevoerd met het doel inzichte te verkrijgen in de ontwikkeling van de nauwkeurigheid en de snelheid van het lezen gedurende een psycholinguïstische behandeling voor dyslexie. In experiment 1 volgden 140 kinderen met dyslexie een behandelprogramma, dat hen een leersysteem presenteert waarin de basale, linguïstische elementen en operaties duidelijk gemaakt worden die essentieel zijn voor de grafische representatie van de gesproken taal. De resultaten lieten zien dat de behandeling eerst resulteerde in een meer prominente ontwikkeling van de leesnauwkeurigheid, welke in de tweede helft van de behandeling geleidelijkerwijs omsloeg in een meer prominente ontwikkeling van de leessnelheid. In experiment 2 werden de leesvaardigheden van 46 personen met dyslexie één tot vier jaar na afloop van hun behandeling onderzocht. Het bleek dat de leessnelheid, in tegenstelling tot de nauwkeurigheid van het lezen, zich bleef ontwikkelen na beëindiging van de behandeling. In de discussie is ingegaan op de betekenis van deze bevindingen voor de aanpak van de vloeiendheid van het lezen.
Two experiments were conducted to provide a window on the processes by which the accuracy and rate of reading develop during a psycholinguistic treatment for dyslexia. In experiment 1, 140 children with dyslexia followed a treatment method that presented them with a learning system that clarifies the basic elements and operations by which one’s writing system encodes the characteristics of the spoken language system. The results revealed that during the first half of treatment most the progress made was on reading accuracy, which gradually turned over into a preponderance of reading rate during the second half of treatment. Experiment 2 examined the reading of 46 individuals with dyslexia after termination of their treatment. It was shown that following mastering of the reading system, reading rate, as opposed to reading accuracy, continues to improve. These findings are discussed vis-à-vis the remediation of reading fluency.
Recente publicaties